ПЛАН

работы вучэбна-метадычнага аб'яднання настаўнікаў

пачатковых класаў і выхавальнікаў

ў 2025/2026 навучальным годзе

 

ТЭМА:            Павышэнне якасці адукацыі сродкамі вучэбных прадметаў

на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі, у тым ліку ў кантэксце фарміравання функцыянальнай адукаванасці вучняў

ЗАДАЧЫ МЕТАДЫЧНАЙ ДЗЕЙНАСЦІ:

1. Інфармаванне настаўнікаў пачатковых класаў, выхавальнікаў, настаўнікаў-дэфектолагаў аб нарматыўным прававым, навукова-метадычным забеспячэнні адукацыйнага працэсу на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі ў 2025/2026 навучальным годзе, навінах педагагічнай літаратуры; азнаямленне з магчымасцямі выкарыстання матэрыялаў адзінага інфармацыйна-адукацыйнага рэсурса у адукацыйным працэсе.
2. Вызначэнне зместу прафесійнай дзейнасці па рэалізацыі прыярытэтных напрамкаў удасканалення прафесійнай кампетэнтнасці настаўніка па пытаннях фарміравання функцыянальнай адукаванасці вучняў
3. Актуалізацыя і паглыбленне ведаў настаўнікаў пачатковых класаў, выхавальнікаў аб сучасных тэхналогіях навучання, удасканаленне методыкі выкладання вучэбных прадметаў;
4. Трансляцыя эфектыўнага педагагічнага вопыту па пытаннях фарміравання функцыянальнай адукаванасці вучняў.

 

Занятак 1

Дата правядзення: 29.08.2025

Форма правядзення: інструктыўна-

метадычная нарада

 

Тэма: Асаблівасці арганізацыі адукацыйнага працэсу на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі ў 2025/2026 навучальным годзе.

 

Мэта: арганізацыя метадычнай работы з настаўнікамі пачатковых класаў, выхавальнікамі, настаўнікамі-дэфектолагамі ў новым навучальным годзе; вызначэнне мэты і задач дзейнасці ВМА; вывучэнне нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі да пачатку новага навучальнага года

ПЫТАННІ ДЛЯ АБМЕРКАВАННЯ

1. Нарматыўнае прававое, навукова-метадычнае і інфармацыйнае забеспячэнне адукацыйнага працэсу на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі ў 2025/2026 навучальным годзе:

1.1. Кодэкс Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, інструктыўна-метадычныя пісьмы па пытаннях арганізацыі адукацыйнага працэсу на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі ў 2025/2026 навучальным годзе, стварэння бяспечных умоў арганізацыі адукацыйнага працэсу.

Качарго Т.Я.

1.2. Абноўленыя вучэбныя праграмы і вучэбна-метадычныя комплексы па вучэбных прадметах I ступені агульнай сярэдняй адукацыі.

Леановіч Н.Б.

1.3. Актуальныя пытанні арганізацыі работы групы падоўжанага дня ў 2025/2026 н.г.

Клімовіч Н. В.

 

2. Метадычныя рэкамендацыі па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі

Качарго Т.Я.

 

3. Планаванне работы метадычнага аб'яднання:

3.1. Аналіз работы метадычнага аб'яднання ў 2024/2025 навучальным годзе.

3.2. Планаванне работы метадычнага аб'яднання на 2025/2026 навуч. год. Качарго Т.Я.

 

 

Інфармацыйныя крыніцы

1. Адукацыйны стандарт пачатковай адукацыі.
2. Інструктыўна-метадычныя пісьмы Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь: «Асаблівасці арганізацыі адукацыйнага працэсу на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі ў 2025/2026 навучальным годзе»; «Об организации работы учреждений общего среднего образования по осуществлению контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся в период безотметочного обучения на I ступени общего среднего образования»
3. Кодэкс Республікі Беларусь аб адукацыі
4. Метадычныя рэкамендацыі па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі

 

 

 

 

 

 

 

ЗАНЯТАК 2

Дата правядзення: 10.12.2025

Форма правядзення: семінар-

практыкум

 

ТЭМА: Фарміраванне матэматычнай адукаванасці вучняў пачатковых класаў на вучэбных занятках

 

МЭТА: Удасканаленне прафесійнай кампетэнтнасці настаўнікаў пачатковых класаў, выхавальнікаў па пытаннях фарміравання матэматычнай адукаванасці вучняў пачатковых класаў і навучэнцаў на вучэбных занятках

Плануемыя вынікі: у выніку засваення дадзенай адукацыйнай праграмы настаўнікі пачатковых класаў, выхавальнікі, паглыбяць тэарэтычныя, нарматыўныя прававыя, метадычныя веды па пытаннях фарміравання матэматычнай адукаванасці вучняў пачатковых класаў на вучэбных занятках

План правядзення

1. Навукова – метадычны блок

1.1. Агульныя падыходы да ацэнкі матэматычнай адукаванасці ў вучняў пачатковых класаў..                                                                           Качарго Т.Я.

 

1.1.             

2. Вучэбна-метадычны блок

2.1.              Метадычныя асаблівасці выкарыстання практыкаарыентаваных заданняў на вучэбных занятках па вучэбным прадмеце «Матэматыка»

 

2.2.                  Рэалізацыя міжпрадметных сувязей пры фарміраванні матэматычнай адукаванасці вучняў

 

3. Практычны блок

3.1.              Справаздача па тэме самаадукацыі . Наведванне адкрытага ўрока матэматыкі ў 3 класе, самааналіз, аналіз урока.

                                                                                       Качарго Т.Я.

 

 

4. Дамашняе заданне

Распрацоўка памяткі «Індывідуальныя, групавыя і франтальныя формы арганізацыі вучэбнай дзейнасці вучняў, накіраваныя на фарміраванне іх матэматычнай іадукаванасці вучняў

 

Занятак 3

Дата правядзення:11.03.2026

Форма правядзення: творчая

майстэрня

 

ТЭМА: Фарміраванне чытацкай адукаванасці вучняў пачатковых класаў на вучэбных занятках

 

МЭТА: Удасканаленне прафесійнай кампетэнтнасці настаўнікаў пачатковых класаў, выхавальнікаў пытаннях фарміравання чытацкай адукаванасці вучняў пачатковых класаў на вучэбных занятках

Плануемыя вынікі: у выніку засваення дадзенай адукацыйнай праграмы настаўнікі пачатковых класаў, выхавальнікі паглыбяць тэарэтычныя, нарматыўныя прававыя, метадычныя веды па пытаннях фарміравання чытацкай адукаванасці вучняў пачатковых класаў на вучэбных занятках

План правядзення

1. Навукова – метадычны блок

1.1.         Узроставыя і псіхалагічныя асаблівасці асобы малодшага школьніка і іх уплыў на развіццё цікавасці да чытання.

 

2. Вучэбна-метадычны блок

2.1.         Фактары, якія ўплываюць на сфарміраванасць чытацкай адукаванасці ў вучняў на вучэбных занятках.

 

2.2.         Прыёмы фарміравання чытацкіх уменняў пры навучанні вучэбных прадметах I ступені агульнай сярэдняй адукацыі.

 

3. Практычны блок

3.2.         Справаздача па тэме самаадукацыі Клімовіч Н. В.. Наведванне адкрытага ўрока рускай мовы ў 4 класе, самааналіз, аналіз урока

                                                                                     Клімовіч Н. В..

4. Дамашняе заданне

Распрацоўка памяткі «Мадэляванне урокаў з выкарыстаннем розных навучальных матэрыялаў: мастацкія творы; навукова-пазнавальная літаратура»

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАНЯТАК 4

Дата правядзення: 20.05.2026

Форма правядзення: круглы стол

 

ТЭМА: Фарміраванне прыродазнаўча-навуковай адукаванасці навучэнцаў

пачатковых класаў на вучэбных занятках. Падвядзенне вынікаў работы МА настаўнікаў пачатковых класаў, выхавальнікаў, і абмеркаванне асноўных напрамкаў работы на 2026/2027 навучальны год

 

МЭТА: Удасканаленне прафесійнай кампетэнтнасці настаўнікаў пачатковых класаў, выхавальнікаў, па пытаннях фарміравання прыродазнаўчанавуковай адукаванасці навучэнцаў пачатковых класаў на вучэбных занятках. Прааналізаваць вынікі работы метадычнага аб'яднання за 2025/2026 навучальны год

Плануемыя вынікі: у выніку засваення дадзенай адукацыйнай праграмы настаўнікі пачатковых класаў, выхавальнікі, паглыбяць тэарэтычныя, нарматыўныя прававыя, метадычныя веды па пытаннях фарміравання прыродазнаўчанавуковай адукаванасці навучэнцаў пачатковых класаў на вучэбных занятках. Выяўленне перадавога вопыту работы настаўнікаў для распаўсюджвання ў перыядычным друку, карэкціроўка выяўленных недахопаў і планаванне напрамкаў дзейнасці метадычнага аб'яднання на 2026/2027 навучальны год  

 

План правядзення

1. Навукова – метадычны блок

1.1  Педагагічныя ўмовы фарміравання прыродазнаўча-навуковай адукаванасці малодшых школьнікаў..

 

2. Вучэбна-метадычны блок

2.1Выкарыстанне метадаў і прыёмаў, накіраваных на самастойнае авалоданне вучнямі пачатковых класаў ведамі і ўменнямі ў працэсе актыўнай разумовай і практычнай дзейнасці.

 

2.2Арганізацыя праектнай дзейнасці, якая спрыяе фарміраванню прыродазнаўчанавуковай адукаванасці вучняў пачатковых класаў.

 

2.3 Практычны блок

2.1.         Аналіз работы метадычнага аб'яднання за 2025/2026 навучальны год

 

2.2.         Дыягностыка метадычных запытаў настаўнікаў. Рэалізацыя ўзаемасувязі вучэбных прадметаў з прафесійным асяроддзем

2.3.         Вызначэнне асноўных напрамкаў дзейнасці метадычнага аб'яднання на 2026/2027навучальны год

.

3. Дамашняе заданне

Распрацоўка памяткі "Практыка-арыентаваныя заданні, якія дазваляюць сфарміраваць прыродазнаўчанавуковыя кампетэнцыі вучняў малодшых класаў.»

 

Спіс літаратуры

 

1. Буйко, Н.В. Формирование функциональной грамотности учащихся начальной школы в учебном процессе : дис. ... магистра по специальности : 1–08 80 02 / Н.В. Буйко. – Минск, 2023. – 147 с.
2. Валочка, Г. Фарміраванне функцыянальнай (камунікатыўнай) пісьменнасці вучняў сродкамі моўнай і літаратурнай адукацыі : дыдактычны патэнцыял сучасных вучэбных дапаможнікаў / Г. Валочка // Род.слова. – 2022. – № 9. – С. 84–88.
3. Ветошкина, Е.С. PISA-Башня : попытка классификации задач по математике по уровню сложности / Е.С. Ветошкина, С.П. Хэкало // Математика в шк. – 2022. – № 3. – С. 27–38.
4. Ветошкина, Е.С. Тесты на проверку сформированности функциональной математической грамотности школьников / Е.С. Ветошкина, С.П. Хэкало // Математика в шк. – 2021. – № 6. – С. 38–52.
5. Волочко, А.М. Формирование функциональной грамотности обучающихся в области «Коммуникация на государственных языках (белорусский язык, русский язык)» в системе языкового и литературного образования / А.М. Волочко // Весн. адукацыі. – 2022. – № 8. – С. 50–58.
6. Гавронская, Ю.Ю. Формирование функциональной естественнонаучной грамотности школьников / Ю.Ю. Гавронская, Д. С. Ямщикова // Педагогика. – 2021. – № 1. – С. 48–54.
7. Гин, С.И. Технология многомерного чтения как инструмент формирования функциональной грамотности младших школьников / С.И. Гин // Весн. адукацыі. – 2022. – № 12. – С. 39–47.
8. Гордеева, И.В. Подготовка будущих учителей к формированию функциональной грамотности обучающихся / И.В. Гордеева // Вес. БДПУ. Сер. 1, Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. – 2022. – № 1. – С. 28– 32.
9. Громова, Л.А. Функциональная грамотность и проектная деятельность : зачем они нужны школе? / Л.А. Громова // Шк. технологии. – 2021. – № 3. – С. 36–42.  
10. Гулецкая, Е.А. Функциональная грамотность младшего школьника : интегративные компоненты / Е.А. Гулецкая, Т.А. Ковальчук // Весн. адукацыі. – 2021. – № 10. – С. 36–46.
11. Жук, О.Л. Видеоэкскурсия как средство социокультурного развития обучающегося в условиях полихудожественной среды / О.Л. Жук // Вес. БДПУ. Сер. 1, Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. – 2021. –№ 3. – С. 6–12.
12. Жук, О.Л. Модель готовности будущего учителя к формированию функциональной грамотности учащихся / О.Л. Жук // Вес. БДПУ. Сер. 1, Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. – 2022. – № 2. – С. 6–13.
13. Жук, О.Л. Функциональная грамотность младших школьников: сущность и условия формирования в образовательном процессе / О.Л. Жук, Н.В. Буйко // Адукацыя і выхаванне. – 2022. – № 9. – С. 6–18.
14. Ибрагимова, Г.Ф. Речевое развитие как основа формирования функциональной грамотности у младших школьников / Г.Ф. Ибрагимова, А.В. Макаренко // Нач. шк. – 2022. – № 10. – С. 35–37.
15. Князева, Н.К. Формирование навыков коммуникации и кооперации у младших школьников при создании анимации на уроках математики / Н.К. Князева // Информатика в шк. – 2022. – № 3. – С. 83– 90.
16. Костюкович, Н.В. Теоретико-методические аспекты формирования функциональной грамотности обучающихся в процессе проектной деятельности при изучении учебных предметов математического и естественнонаучного образования / Н.В. Костюкович, Т.Н. Канашевич, В.Н. Синькевич // Весн. адукацыі. – 2022. – № 6. – С. 13–24.
17. Серых, Л.В. Подходы к формированию функциональной грамотности младших школьников / Л.В. Серых, Л.В. Шинкарева, И.В. Шиянова // Нач. шк. – 2023. – № 2. – С. 46–49.
18. Тарасевич, А.И. Функциональная грамотность младших школьников / А.И. Тарасевич // Упр. соврем. шк. Завуч. – 2022. – № 2. – С. 108–121.